《是这个理》：未来工匠“预备班”

在武汉市蔡甸区的东风奕派焊装车间里，27岁的彭亚威正在工位上忙着自己的工作。彭亚威所在的车门检查岗主要负责排查车门焊点焊接不良、边框包边瑕疵、螺丝紧固不到位等问题，对实操经验要求较高，而入职五年的彭亚威已是岗位中最年轻的检查员。他能快速胜任核心岗位，得益于武汉城市职业学院汽车技术与服务学院巴斯夫订单班的系统化、专业化培养。在校期间，他系统学习了汽修钣金前处理、车身油漆修复等课程，练就了扎实的实操本领。

在武汉城市职业学院汽车技术与服务学院订单班，这里的教学把服务发展、促进就业作为办学的根本方向，学校对接市场与企业需求，让每一门课程都生长在产业的土壤里，最终培养出社会需要的技术技能人才，这正是职业教育践行“以人民为中心”发展思路的生动注脚。近年来，湖北省高度重视职业教育“一法一办法”的落实，“十四五”时期，全省组建市域产教联合体12个、行业产教融合共同体65个，重点建设了约200个与产业布局相匹配的职业教育专业。

为精准对接汽车产业智能化发展需求，武汉城市职业学院汽车技术与服务学院成立智能网联专业，与东风汽车集团合作开设了东风悦享订单班。2024级的马金娜同学是被调剂到汽车技术与服务学院的，那个时候，学院的智能网联专业才刚刚成立。一开始马金娜有些焦虑，怕自己学不好这个专业，随着学习深入，学院先进的教学设备、优质的教学资源、丰富的实操课程让她越学越有信心。她深耕行业前沿技术，专业能力稳步提升，成长为班级优秀学生代表。

凭借扎实的理论功底和过硬的实践能力，马金娜与同学组队研发了一套驾驶员状态监测系统，准备冲击国家级奖项。她从大一开始便参与其中，分阶段完成核心研发工作，在实战中实现了专业能力的全方位提升。据教师程鸣介绍，学生选择的比赛项目均源自企业实际需求，部分是企业正在落地推进的实际项目。学生通过参与技能竞赛，既能巩固课堂理论知识，又能全方位锤炼实操能力、团队协作能力与创新思维，全面提升综合职业素养，精准契合当下企业对高素质、实战型技术人才的核心需求。

紧跟科技变革设置专业方向、用高层次技能竞赛锤炼实战本领，职业院校以“敢为人先”的魄力，在服务教育强国、支撑中国式现代化的征程中书写着独特的时代答卷，这里培养的不仅是技术工人，更是掌握未来产业界话语权的“新工匠”。

在教室里，东风工匠班二期学员陈云正和马金娜等同学做交流，介绍在工匠班的学习生活情况。东风工匠班是武汉城市职业学院汽车技术与服务学院与东风汽车集团深度合作的产教融合模式，学员均从学校东风悦享订单班择优选拔，他们从大二下学期开始就直接进入东风汽车研发总院，参与新能源车型造型、架构、动力总成、智能软件、先进材料、验证等通用技术的开发工作，表现优异者实习后可直接留院就职。

在工匠班，企业的生产现场，就是学生的学习课堂，企业的老师傅手把手地教，学生们一点点地学，“教学”与“实践”融为一体。据东风汽车集团有限公司研发总院首席工种师杨军介绍，当下新能源汽车技术迭代较快，行业专业技能人才紧缺，相较于社会从业者，在校学生可塑性更强，工匠班可以为学生们提供更加丰富的社会实践场景，系统化打磨专业技能，同时帮助企业提前精准适配需要的优质人才。

据了解，东风工匠班实行双轨制教学：学校负责理论基础、专业知识体系教学；企业负责实操培训、岗位技能教学。2021年至2025年，东风工匠班共开展四期，企业招聘成本下降30%，新员工培训周期缩短40%，毕业学员三年行业留业率达85%。

从“订单班”的按需培养，到“工匠班”的深度锻造，将“办好人民满意的教育”具象化为“培养出企业满意、社会需要、人生出彩的高素质技能人才”，这才是现代职业教育的核心政绩。“十四五”时期，职业院校为全省产业发展输送了超过70%的新增技术技能人才。至2025年10月，湖北省技能人才总量达1057.76万人。

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调要构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。从一个订单班的探索，到一个现代职业教育体系的构建，职业教育与产业发展的同频共振，正是深化产教融合、培育大国工匠的生动实践。当职业院校将评价标尺对准产业贡献度与人才培养质量，当技能成才成为更多青年的人生选择，职业教育才能真正成为支撑中国式现代化的技能引擎。